| 001 12953 |
| 003 ULIBM |
| 008 180129s||||||||th 000 0 tha d |
| 082 14 ^a510.7 ^bป467ก
|
| 100 0 ^aโกเมน อ้อชัยภูมิ.
|
| 245 ^a ^a1111 |
| 246 0 ^aThe Study of the Progress of the Achievement and Attitude in Mathematics of the Students who have lower Attainment of sixth Grade after Learning through Brain -Base Learning management
|
| 500 ^a วิทยานิพนธ์ (ศมบ. (การศึกษาองค์รวม)) -- สถาบันอาศรมศิลป์ , 2554.
|
| 502 ^aศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
|
| 520 ^aการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง 2. เพื่อศึกษาเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง 3. เพื่อศึกษาพัฒนาการของเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ต่ำในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง 4. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของ นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนคณิตศาสตร์ต่ำ โรงเรียนรุ่งอรุณ ปีการศึกษา 2553 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษา เอกชน จังหวัดกรุงเทพมหานคร โดยตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยเลือกตัวอย่างประชากร โดยเทคนิคการสุ่มแบบเจาะจง(Purposive sampling) เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มที่มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ โรงเรียนรุ่งอรุณ ปีการศึกษา 2553 จำนวน 24 คน ซึ่งมีเครื่องมือที่ ใช้ในการวิจัยคือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ และแบบสังเกตเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยด้วยค่าสถิติโดยคำนวณค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัชฌิมเลขคณิตร้อยละ และค่าที ( t-test) ผลการวิจัยมีดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผลการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .00 ซึ่งสูงกว่าระดับนัยสำคัญที่ตั้งไว้ที่ .05 แสดงว่าผลการเรียนคณิตศาสตร์ ทั้งสองช่วงแตกต่างกันอย่าง เชื่อถือได้ 2. เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผลการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๖ ก่อน และหลังการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 แสดงว่าเจตคติ ของนักเรียนทั้งสองแตกต่างกันอย่างเชื่อถือได้ 3. เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผลการเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๖ หลัง การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง มีเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับมาก และมี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เพิ่มมากขึ้นเป็นลำดับ คือเริ่มสัปดาห์ที่หนึ่ง พฤติกรรมที่แสดงออกถึงเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในระดับน้อย จนกระทั้งสัปดาที่ห้ามี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ขึ้นไปสู่ในระดับปานกลาง 4. ความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ กับเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีผล การเรียนคณิตศาสตร์ต่ำ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หลังการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง เป็นปฎิภาคตรงในระดับต่ำมาก
|
| 650 4 ^aคณิตศาสตร์ ^xBrain-Base Learning.
|
| 650 4 ^aคณิตศาสตร์ ^xการศึกษาและการสอน.
|
| 650 4 ^aผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
|
| 650 04 ^aวิทยานิพนธ์
|
| 700 0 ^aทัศนีย์ ผลเนืองมา, ^eอาจารย์ที่ปรึกษา.
|
| 700 0 ^aน้อม งามนิสัย, ^eอาจารย์ที่ปรึกษา.
|
| 999 ^aThanyaporn Prempree
|
แสดงรายละเอียดบรรณานุกรม
QR code
ปิดหน้าต่าง
E-books : เกี่ยวกับ Collections
ขอยืม
Copyright 2024. All Rights Reserved.